Tavoitteet
Tässä moduulissa työstetään edelleen omaa kehittämishanketta. Toisessa moduulissa olet rajannut ja raamittanut omaa kehittämishankettasi sisällön, mediavalintojen, resurssien ym. suhteen. Tässä moduulissa huomio kohdistetaan siihen, miten opiskelijan toiminta suunnitellaan ja rakennetaan verkkoon niin, että se tukee mahdollisimman hyvin oppimista.
Tässä moduulissa tuotat oman kehittämishankkeesi verkkokurssiksi valitsemaasi oppimisympäristöön (moodle, wiki, blogi yms). Kurssin suunnittelun ja toteutuksen lähtökohtana on oppimisprosessiajattelu. Kurssille luodaan rakenne ja sisältö, joka perustuu joko yleiseen oppimisprosessin suunnittelumalliin tai tutkivan oppimisen malliin.
Oppimisprosessirakenteen lisäksi tuotat kurssillesi materiaalia, esimerkiksi oppimistehtäviä, ohjeistuksia ja muuta oppimateriaalia.
Tämän moduulin suunnittelussa on sovellettu Pasi Silanderin ja Hanne Kolin tuottamia ajatuksia ja työkaluja oppimisprosessin suunnittelusta verkkoon. Lähteenä on käytetty seuraavaa teosta: Koli, H. & Silander, P. 2003 (tai uudempi). Verkko-opetuksen työkalupakki.
Tavoitteet: Kurssi rakentuu tutkivan oppimisen menetelmän ympärille. Kurssin lähtökohtana on tutustua
tieteenalan uuteen suuntaukseen, josta ei ole saatavilla valmiita tietopaketteja tai kirjallisuutta. Ideana on,
että opiskelijat ottavat teeman haltuun tutkimustyön avulla. Koska teema on kuitenkin monitahoinen,
virtuaalitodellisuuden käyttäminen liiketoiminnan edistämisessä, tätä ongelmaa ei kyetä ratkaisemaan
aikaisemman tiedon perusteella, vaan se vaatii uuden tiedon etsimistä eri tietolähteistä. Tutkivan oppimisen
menetelmän avulla selvitystyö etenee asteittain syvenevänä prosessina, jossa huomion kohteena ovat
vuoroin omat kysymykset ja selitykset sekä vuoroin tietolähteistä saatu tieto. Kurssin päättyessä opiskelijoilla
on käsitys virtuaalitodellisuuden liiketoiminnallisista mahdollisuuksista ja syvempi ymmärrys valitsemastaan
virtuaalitodellisuuden sovelluksesta. Lisäksi kurssilla on luonteva tilaisuus opetella pienimuotoisesti
tutkimusprosessin eri vaiheita.
Sisältö: SL toimii kurssilla sekä opiskelualustana että tutkimuskohteena. Kun opiskelijoille on avattu opettajan
toimesta teeman keskeisiä käsitteitä ja hyödyntämismahdollisuuksia, opiskelijat lähetetään SL:en tutkimaan
asiaan. Oppimistehtävänä on tutustua Second Lifessä käytävään liiketoimintaan. Tämän jälkeen opiskelijat
esittelevät löytämiään tapoja toisilleen Moodlessa. Asiantuntijaluennon jälkeen opiskelijat valitsevat sen osaalueen,
jota he haluavat lähteä tutkimaan pienissä ryhmissä. Tutkimusprosessia tuetaan virtuaalitapaamisissa
ja Moodlessa, jossa oppimistehtävät vaiheistavat asian läpikäymistä. Lopuksi ryhmä tapaa livenä ja esittelee
löydöksensä toisille.
PRINTTAA =>
Esimerkkejä:
Opintojakson suunnitelma tutkivan oppimisen mallin mukaan:
Krista Laine, Itä-Suomen yliopisto, farmasian laitos: Jakautumiskertoimen määritys -harjoitustyö (5 h).
Oppimistehtävä 3.1: Oppimistavoitteiden avaaminen
Oppimisprosessin rakentaminen alkaa oppimistavoitteiden kuvaamisesta. Jotta tavoitteet saadaan mahdollisimman konkreettisiksi ja selkeiksi, ne avataan kysymyksiksi.
Seuraavassa on kuvattu tavoitteiden avaaminen yleisen ja tutkivan oppimisen mallin mukaisesti eteneville.
Ohjeet:
Kirjoita tavoitteet valitsemaasi oppimisympäristöön. Ilmoita tällä keskustelualueella, kun olet tehtävän tehnyt. Kerro samalla myös tehtävän tekemiseen liittyvista ajatuksistasi ja mihin asioiden tarvitset kommentteja, tukea yms.
Palautus:
Palauta tehtävä 4.2. mennessä. Saat tuutoriltasi lyhyen palautteen tehtävään.
Ja varmistathan, että vertairyhmäsi jäsenillä ja tuutorilla on pääsy kurssillesi.
Moi Minna,
kun oli VOA:ssa tehtävä:
2. Median käyttöönotto
Ota myös käyttöön se media, johon haluat oman kurssisi oppimisympäristön rakentaa. Esimerkiksi: Tilaa kurssiasi varten Moodle-kurssipohja, luo blogi, wiki yms. Käänny oman organisaatiosi tukipalveluiden puoleen moodle-kurssipohjien tilauksessa.
Jos kehittämishankkeessasi on jo käytössä Moodle-kurssipohja, suosittelemme, että rakennat oppimisprosessin kokonaan uudelle pohjalle. Näin harjoittelu sujuu todennäköisesti helpoiten ja entiset rakenteet eivät ohjaa niin vahvasti ajattelua. Voit hyödyntää jo aiemmin tuottamiasi materiaaleja ja tuoda niitä uudelle pohjalle. Toki on mahdollista käyttää myös valmista kurssia, mikäli se on mielestäsi perusteltua.
niin miten sä aiot toteuttaa? Voiko kurssipohjan siis tehdä PKAMK -Moodleen, vai pitääkö olla joku eri lisenssillä tms. jotta vertaisryhmä pääsee tsekkamaan? Vai voiko ne vieraina kutsua meidän Moodleen ollenkaan?
PRINTTAA
WWW-lähteet:
- Tutkiva oppiminen (Tieto- ja viestintätekniikkan tutkivan oppimisen välineenä)
- Wikipedia /tutkiva oppiminen
- tutkivan oppimisen malli kuvana
- tutkivan oppimisen malli taulukkona
Ei kommentteja:
Lähetä kommentti